Jak to v Mufánkově chodí
Ve školce jako doma

Spokojené a kompetentní dítě
Nejdůležitější je pro nás spokojené, svobodné, empatické a zdravě sebevědomé dítě, které se i v jiném prostředí cítí stejně dobře jako doma. Dítě, které podporujeme na jeho cestě za sebepoznáním, samostatností i empatií k druhým a motivujeme ho v objevování a rozvíjení vlastních přirozených talentů. Pomocí prohlubování jeho vrozených i získávaných kompetencí ho připravujeme na rychle měnící se budoucnost a orientaci v aktuálním i budoucím světě.
klidný a bezpečný přístav

Vybavení pro všechny dětské potřeby
Všechny naše prostory jsou vybaveny podle potřeb dětí a snaží se být mnohem víc než běžná školka – naopak připomínají klidné domácí prostředí, na které jsou děti zvyklé a v němž se cítí dobře. Rozsáhlý prostor tří tříd je vybaven nábytkem, který je dětem výškově i funkčně přizpůsoben, Montessori materiály a pomůckami, které jsou dětem volně k dispozici, stejně tak jako podklady pro tvoření a nejrůznější kreativní činnosti. A protože i děti mají občas potřebu být samy a uniknout z rušného prostředí ostatních, najdou u nás i klidný, útulný koutek s knihami a polštáři, kde mohou mít čas jen na sebe a na své starosti či myšlenky.
respect all — fear none

Hodnoty a principy současné společnosti
Snažíme se u dětí rozvíjet analytické a kritické myšlení, jazykové a komunikační schopnosti, respekt, empatii i sebedůvěru, otevřenost ke kulturní rozmanitosti, schopnost spolupráce, odpovědnost – jednoduše vlastnosti, schopnosti a hodnoty, které by měly být vlastní všem občanům moderní demokratické společnosti. Mufánkov je díky tomuto přístupu první demokratickou mateřskou školou v ČR. Děti se tak pravidelně podílejí na rozhodnutích, která ovlivňují každodenní chod školky a hravou formou se učí principům volby a jejím důsledkům.
věci všední a nevšední

Společný růst i cesta k samostatnosti
Děti nerozdělujeme podle věku – najdete u nás smíšené skupiny od 2 do 6 let. Jedině tak se děti naučí spolupráci i samostatnosti, rozvinou své sociální schopnosti a stávají se ohleduplnější a empatičtější k ostatním. Nepřehlížíme jejich přirozenou potřebu „já sám“, a tak si u nás samy připravují svačinky, uklízí stůl po jídle či stelou postele. Nekritizujeme ani nesrovnáváme individuální tělesný ani duševní vývoj dítěte a nemanipulujeme s ním samotným ani s rodiči – každé dítě má jiné potřeby, kterým se snažíme s ohledem na okolí vyjít maximálně vstříc.
Venku skoro v každém počasí

Pozitivní vztah k přírodě, která nás obklopuje
Jak často je to jen možné, trávíme s dětmi čas venku – na běžných hřištích nás ale najdete málokdy. Raději necháváme děti objevovat svět kolem sebe na trávníku, mezi stromy, zkrátka v přirozeném prostředí, kde mohou nasávat nové zážitky a zkušenosti a osvojovat si pozitivní vztah k přírodě. Nedaleko naší školky se nachází lesopark Stromovka a rozsáhlý Letenský park, kde děti načerpají čerstvý vzduch, přirozeně a zdravě se unaví, a zároveň se naučí spoustu nového efektivněji než z knih mezi čtyřmi stěnami.
Jak to v Mufánkově vypadá
interiér

Společenská místnost
V naší společenské místnosti se děti setkávají, smějí se a tvoří společně! Je to místo plné radosti, kreativity a vzájemného sdílení. Umožňujeme dětem budovat přátelství a sociální dovednosti prostřednictvím her, společných aktivit a zábavy. Naše bezpečné a inspirativní prostředí podporuje spolupráci, výměnu nápadů a rozvoj komunikačních schopností.
interiér

Pracovna
V pracovní místnosti se rodí nové myšlenky a děti objevují svůj potenciál! Je to místo plné kreativity, učení a rozvoje. Naše pracovní místnost nabízí dětem prostor pro samostatné i skupinové aktivity, které podporují jejich kognitivní schopnosti, jemnou motoriku a fantazii. S pomocí našich zkušených pedagogů děti vytvářejí umělecká díla, řeší hádanky a rozvíjejí své dovednosti.
interiér

Kuchyňka
Naše kuchyňka je plná vůní, chutí a radosti z vaření. Děti se zapojují do jednoduchých kuchařských aktivit, jako je míchání, krájení nebo zdobení. Učí se spolupráci, hygieně a základům výživy, a zároveň si vytvářejí vzpomínky na společné chvíle strávené u pánvičky.
interiér

Odpočívárna
V útulné místnosti na odpočinek děti nalézají klid a regeneraci! Je to místo, kde děti mohou odpočívat, relaxovat a nabrat novou energii pro další dobrodružství. Naše odpočinková místnost je vybavena pohodlnými matracemi, příjemným osvětlením a uklidňující atmosférou. Děti zde mohou relaxovat, poslouchat příběhy nebo si odpočinout po náročném dni plném zábavy a učení. S pomocí našich pedagogů se děti učí, jak se uvolnit a získat klidnou mysl.
Principy
Respekt k dítěti
Základem Montessori pedagogiky je hluboký respekt k jedinečnosti každého dítěte. Každé dítě má své vlastní tempo učení, své zájmy a způsoby, jak poznává svět. Montessori přístup poskytuje prostor pro rozvoj podle individuálních potřeb dítěte. Dítě si samo vybírá činnosti, které ho zajímají, a průvodce do procesu zasahuje jen tehdy, když je to nutné. Tento respekt podporuje u dětí přirozenou zvídavost, pocit autonomie a zdravé sebevědomí.
Připravené prostředí
Montessori třída je pečlivě uspořádána tak, aby byla přehledná, klidná a podnětná. Prostředí je upraveno tak, aby podporovalo samostatnost dětí – pomůcky a materiály jsou dostupné na jejich úrovni, každá věc má své místo a děti se učí pořádek a zodpovědnost. Materiály jsou navrženy tak, aby dětem umožňovaly učení skrze vlastní objevování a smyslové vnímání. Tím si znalosti osvojují přirozenou cestou, a ne pouhým memorováním.
Samostatnost a zodpovědnost
Děti v Montessori prostředí mají svobodu volby, což je učí samostatnosti a odpovědnosti za vlastní rozhodnutí. Učí se plánovat si svůj čas, soustředit se na úkoly a dokončovat je. Tento přístup podporuje vnitřní disciplínu a schopnost efektivně se rozhodovat. Svoboda je však vždy spojena s pravidly – děti se učí, že jejich činy mají důsledky, a respektují hranice stanovené pro společné fungování skupiny.
Smyslové učení a práce s pomůckami
Montessori metoda klade důraz na multisenzorické učení – tedy zapojení co nejvíce smyslů do procesu poznávání. Děti pracují s kvalitními pomůckami, které podporují konkrétní dovednosti, jako je třídění, řazení, měření nebo abstraktní myšlení. Každý materiál má svůj jasný účel a umožňuje dítěti samostatně si ověřit, zda pracuje správně. Díky tomu se učí bez neustálé závislosti na hodnocení dospělých.
role průvodce
V Montessori školce není učitel tradiční autoritou, která děti usměrňuje a hodnotí, ale spíše průvodcem, který jim pomáhá objevovat svět. Sleduje jejich pokrok, podněcuje jejich zájem o nové věci a podporuje jejich přirozenou motivaci k učení. Učitel poskytuje dětem dostatek prostoru pro samostatnou práci, ale zároveň jim pomáhá překonávat překážky, když je to potřeba. Díky tomuto přístupu se děti učí být zodpovědné za své vlastní vzdělávání.
Spolupráce s úcta k ostatním
Montessori třídy často zahrnují děti různých věkových skupin, což podporuje spolupráci a vzájemnou pomoc. Mladší děti se učí od starších, starší děti si upevňují znalosti tím, že pomáhají mladším. Tento model přirozeně vede k rozvoji empatie, trpělivosti a sociálních dovedností. Děti se učí respektovat názory a potřeby druhých, spolupracovat na řešení problémů a budovat zdravé vztahy.
Vnitřní motivace a radost z učení
Montessori vzdělávání se zaměřuje na podporu vnitřní motivace dětí. Děti se učí proto, že chtějí, ne proto, aby získaly známky nebo pochvalu od dospělých. Tento přístup jim pomáhá budovat lásku k učení, která jim vydrží po celý život. V Montessori školkách se nepracuje s tresty ani odměnami – důraz je kladen na přirozené důsledky a osobní uspokojení z dobře vykonané práce.
Náš tým
{Na koho se můžete v Mufánkově obrátit}

Václav Dvořák
Jednatel školky

Barbora Dvorská
Průvodkyně

Vladimíra Vávrová
Průvodkyně