V MŠ Mufánkov vycházíme z principů Montessori pedagogiky, která respektuje individualitu každého dítěte a podporuje jeho samostatnost a přirozenou touhu po poznání.

Co to znamená ?

– Děti si samy vybírají, s čím a jak dlouho budou pracovat.

– Učí se vlastním tempem a objevují svět kolem sebe skrze smysluplné činnosti.

– Pomáháme rozvíjet dětskou kreativitu, koncentraci a sebevědomí.

U nás jsou děti na prvním místě. Společně pracujeme na vzájemném respektu a úctě, učíme se, jak spolu vycházet a komunikovat, a to bez ohledu na sociální, etnické nebo názorové rozdíly. 

Vedeme děti k poznávání vlastních hodnot, k sebedůvěře i ohleduplnosti a pochopení pocitů a nálad svých i druhých kolem sebe. Ukazujeme si různá řešení běžných i výjimečných situací a snažíme se co nejvíce a nejlépe objevovat a poznávat svět kolem sebe. Všímáme si také krásy a rozmanitosti přírody, kterou chráníme a staráme se o ni.

 

Principy

Respekt k dítěti

Základem Montessori pedagogiky je hluboký respekt k jedinečnosti každého dítěte. Každé dítě má své vlastní tempo učení, své zájmy a způsoby, jak poznává svět. Montessori přístup poskytuje prostor pro rozvoj podle individuálních potřeb dítěte. Dítě si samo vybírá činnosti, které ho zajímají, a průvodce do procesu zasahuje jen tehdy, když je to nutné. Tento respekt podporuje u dětí přirozenou zvídavost, pocit autonomie a zdravé sebevědomí.

Připravené prostředí

Montessori třída je pečlivě uspořádána tak, aby byla přehledná, klidná a podnětná. Prostředí je upraveno tak, aby podporovalo samostatnost dětí – pomůcky a materiály jsou dostupné na jejich úrovni, každá věc má své místo a děti se učí pořádek a zodpovědnost. Materiály jsou navrženy tak, aby dětem umožňovaly učení skrze vlastní objevování a smyslové vnímání. Tím si znalosti osvojují přirozenou cestou, a ne pouhým memorováním.

Samostatnost a zodpovědnost

Děti v Montessori prostředí mají svobodu volby, což je učí samostatnosti a odpovědnosti za vlastní rozhodnutí. Učí se plánovat si svůj čas, soustředit se na úkoly a dokončovat je. Tento přístup podporuje vnitřní disciplínu a schopnost efektivně se rozhodovat. Svoboda je však vždy spojena s pravidly – děti se učí, že jejich činy mají důsledky, a respektují hranice stanovené pro společné fungování skupiny.

Smyslové učení a práce s pomůckami

Montessori metoda klade důraz na multisenzorické učení – tedy zapojení co nejvíce smyslů do procesu poznávání. Děti pracují s kvalitními pomůckami, které podporují konkrétní dovednosti, jako je třídění, řazení, měření nebo abstraktní myšlení. Každý materiál má svůj jasný účel a umožňuje dítěti samostatně si ověřit, zda pracuje správně. Díky tomu se učí bez neustálé závislosti na hodnocení dospělých.

role průvodce

V Montessori školce není učitel tradiční autoritou, která děti usměrňuje a hodnotí, ale spíše průvodcem, který jim pomáhá objevovat svět. Sleduje jejich pokrok, podněcuje jejich zájem o nové věci a podporuje jejich přirozenou motivaci k učení. Učitel poskytuje dětem dostatek prostoru pro samostatnou práci, ale zároveň jim pomáhá překonávat překážky, když je to potřeba. Díky tomuto přístupu se děti učí být zodpovědné za své vlastní vzdělávání.

Spolupráce s úcta k ostatním

Montessori třídy často zahrnují děti různých věkových skupin, což podporuje spolupráci a vzájemnou pomoc. Mladší děti se učí od starších, starší děti si upevňují znalosti tím, že pomáhají mladším. Tento model přirozeně vede k rozvoji empatie, trpělivosti a sociálních dovedností. Děti se učí respektovat názory a potřeby druhých, spolupracovat na řešení problémů a budovat zdravé vztahy.

Vnitřní motivace a radost z učení

Montessori vzdělávání se zaměřuje na podporu vnitřní motivace dětí. Děti se učí proto, že chtějí, ne proto, aby získaly známky nebo pochvalu od dospělých. Tento přístup jim pomáhá budovat lásku k učení, která jim vydrží po celý život. V Montessori školkách se nepracuje s tresty ani odměnami – důraz je kladen na přirozené důsledky a osobní uspokojení z dobře vykonané práce.